Peut-être avez-vous suivi la passionnante discussion qui a eu lieu par commentaires interposés
hier ? Si oui, vous ne serez certainement pas surpris de savoir que j'ai jailli de mon lit à 6h30 avec une seule idée en tête : vite, vite, planifier
cette fichue séance "lisse et rugueux" dont le matériel dort depuis trop longtemps dans mon placard !
(Je précise que cela ne m'arrive JAMAIS de m'extirper si vite de mon lit bien chaud pour aller travailler avant le réveil des enfants, mais ce matin, ça me faisait vraiment plaisir !!!)
Je ne sais pas vous, mais j'ai décidé depuis peu d'avoir un petit cahier dédié aux présentations. Plusieurs avantages à cela : il me soutient lors de la préparation (je suis quelqu'un qui a toujours besoin de passer par l'écrit, je dis souvent que ce sont mes mains qui pensent pour moi !), il me sert éventuellement d'anti-sèche lors de la présentation (mais pas question de présenter le nez collé à sa fiche, nous sommes d'accord ?) et il me permet de garder une trace de mon travail, ce qui me sera très utile quand je reprendrai une classe.
C'est un sytème dont je suis très contente, et que je ne puis que vous conseiller !
Je réalise deux brouillons très brouillons avant de recopier définitivement au propre, c'est ce qui explique que cela soit si beau, et c'est vraiment nécessaire pour mettre les choses au clair dans ma tête ! Je reporte en rouge les paroles que j'énonce, ce qui me permet de travailler mon point faible (je suis bavarde, le croyez-vous ?) : je me cantonne à ce qui est écrit, et à ce que j'ai répété (un peu) en amont !
Aujourd'hui, Antonin a donc découvert les planches lisses et rugueuses.
(Alors, pour suivre ce qui vient, il faut que vous ayez un peu en tête
ce dont il s'agit. Si ce n'est pas le cas, vous pouvez lire
CECI ou
CELA).
Premier point très positif : lorsque je lui ai annoncé que j'avais une nouvelle activité à lui montrer, Antonin était très excité. "Qu'est-ce que tu as installé dans ma chambre ?", ne cessait-il de répéter en montant les escaliers. Cet enthousisame est vraiment le signe pour moi qu'Antonin adhère aux activités sensorielles, et j'en suis très heureuse !
Ensuite, le plateau qui permet de rincer et d'essuyer les trois doigts "de la pince" représente un point d'intérêt non négligeable. Il parait que cela éveille la sensibilité tactile... Pour moi, je n'en sais rien ! Je me suis aperçue en testant cette activité que j'avais l'épiderme quelque peu endurci ! Sûr que les mises en paire à venir de plaquettes plus ou moins rugueuses vont me poser problème... Heureusement, mon Damoiseau est plus sensible de moi avec sa peau toute tendre ! En tous cas, il a intensément observé cette eau que l'on verse et dans laquelle on fait trempette, et je suis sûre que c'est une entrée en matière qu'il sera content de retrouver demain !
Le plateau remisé (... j'aurais dû situer la tablette pour le poser à ma droite, car dans cette situation, j'ai été obligée de me pencher devant Antonin, installé à ma gauche... À corriger !), Antonin a voulu se jeter sur les planchettes, et j'ai dû calmer ses ardeurs, comme bien souvent lors des présentations. Il a suivi sans broncher la présentation de la première planche, a imité le geste avec curiosité, mais visiblement dans l'attente de la suite. La démonstration de la seconde planche a été plus difficile, puisqu'il a essayé de toucher les bandes en même temps que moi... J'ai dû le rappeler à l'ordre en lui rappelant que son tour viendrait vite, mais du coup, sa belle concentration était perdue : au moment d'exécuter l'exercice, il n'a effleuré que les bandes rugueuses et a totalement zappé les parties lisses.
Compte tenu de cela, j'ai décidé, pour ne pas le mettre en difficulté, de ne pas refaire les deux exercices
en fermant les yeux. Je pense que cette contrainte aurait pourtant attisé son intérêt - mais je ne suis pas sûre qu'il aurait accepté de le faire. J'ai remarqué qu'Antonin avait souvent des difficultés à renoncer à son sens de la vue, notamment lors de nos séances de
sac à mystère durant lesquels il triche toujours un peu ! :-D
(Si on pouvait résumer la problématique d'Antonin en ce moment, ce serait d'ailleurs : LÂCHER PRISE ? JAMAIS ! Antonin ne lâche rien... ni son parler bébé, ni ses multiples motifs de frustration, ni son caca (dans le pot...), ni son sens de la vue. Ce n'est pas facile d'avoir trois ans... Mais cela passera !)
J'ai donc enchainé sur la leçon en trois temps "lisse"/"rugueux" et si le Damoiseau est resté concentré jusqu'au bout, j'ai bien senti qu'il était un peu déçu que la séance débouche sur un exercice de vocabulaire, dont il ne raffole pas spécialement. Il a pu, au terme de la leçon, restituer l'adjectif "lisse", mais pas "rugueux". C'est difficile pour moi de savoir si c'est parce qu'il n'a pas réussir à retenir le mot (malgré d'évidents efforts, il répétait à mi-voix après moi lors du deuxième temps de la leçon !) ou s'il ne pouvait pas le produire pour des raisons plus souterraines (les situations de langage trop scolaires le rendent vite complètement mutique).
Bilan : à reprendre demain, donc, où je réaliserai l'exercice les yeux fermés (ce qui permettra à Antonin d'assiter à une deuxième présentation de chaque planchette, mine de rien...) et reprendrai la leçon de vocabulaire en prenant l'air le plus gourmand possible (je sais, c'est une rouerie...).
Et pour conclure, je tiens à dire que je suis très contente de lui avoir présenté ce matériel, dont je pressentais l'intérêt. Il ne l'a pas du tout avalé en trois secondes, et il m'a semblé que cette présentation correspondait bien ses capacités du moment. Par exemple, la présentation hachurée (je fais - c'est très court - puis tu fais, puis je fais, et vite, c'est à toi...) est tout à fait adaptée à mon petit impatient !!
J'espère simplement que le matériel aura gardé tout son attrait demain... Je ne sais pas pourquoi, mais j'ai eu le sentiment tout à l'heure qu'Antonin était content d'en finir, peut-être aussi vaguement déçu, et en tout cas heureux de passer à ses chers blocs de cylindres ! Nous verrons... :-/
